J子ママの場合・ワイロ編

ツールベルトを使って　SEAT　のリストから

問題の行動を分析してみました。

J子ママには１４歳の女の子がいます。

ピアノのレッスンを受けていますが、

毎日の３０分の練習は嫌いです。

だから、夕方の練習の時間になると

機嫌が悪くなります。

そこで、これは　行動＝コミュニケーション

機嫌が悪い＝ピアノの練習をしたくない。

という事を見抜きます。

ココで怒ったり、怒鳴ったりはしません。

ママは探偵の様に冷静に子どもの行動を

研究する気持ちが大事です。

そこで、J子ママは

「ピアノの練習は大変よね。ママだって

毎日練習！と言われたら嫌になっちゃうわ！！！」

と相手の気持ちを理解します。

この部分がアクティブリスニングと言って

努力して、相手の気持ちを分かり、

それを言葉で伝えます。

そして、最後の「選択権」

を与えます。

J子ママは　「ねえ、毎日３０分練習したら

一回一つのシールをあげるわ、それを３０枚

集めたら、一緒に買い物に行って、洋服を買ってあげる

というのはドウかな？」

と提案したそうです。

カウンセラーは頭を抱えました。

最後のステップで子どもに「選択権」

をあげる事をしなかったからです。

シールをあげて、洋服を買う事は

「Bribary」ワイロ　又は　買収行為では

子どものしつけは出来ないからです。

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